DEPARTAMENTO FEIE IES AL-FAKAR : mayo 2014

miércoles, 28 de mayo de 2014

Cursos de verano para la formación permanente del profesorado que ejerce en niveles anteriores al universitario, en convenio con la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Convocatoria 2014

Acceso al servicio online

Datos generales:

Descripción: Convocatoria de 600 plazas en concurrencia competitiva para la realización de cursos de verano 2014,
Estos cursos se desarrollarán en algunas de la sede de la UIMP: Cuenca, La Coruña, Santander y Valencia.
Modalidades: Modalidad A: incluye gastos de matrícula, alojamiento y manutención en régimen de pensión completa
Modalidad B: incluye gastos de matrícula y almuerzo.
En ambos casos se incluye seguimiento del curso en la fase en red, cuando esta exista.
Destinatarios: Docentes de los distintos niveles educativos anteriores al universitario, en docencia directa.
Nº de becas: Modalidad A: 500 plazas
Modalidad B: 100 plazas
Plazo de presentación

Desde: 25 de mayo de 2014
Hasta: 03 de junio de 2014

Plazo de presentación abierto

¿Cómo realizarlo?: Sede electrónica.

Convocatoria:

Texto convocatoria: Documento de convocatoria oficial.
Fecha de publicación: 24 de mayo de 2014

Solicitud:

Instrucciones:
- Manual de Instrucciones
Documentación requerida:
- Certificado de estar impartiendo docencia directa, formar parte de los servicios técnicos de apoyo educativo o prestar servicios como asesor expedido por el centro según Anexo III.
- Para el curso “Liderazgo y autonomía escolar para el éxito educativo de todo el alumnado”, certificado del centro en el que se indiquen los datos personales de todos los miembros del equipo directivo que han solicitado la participación en el curso según Anexo IV.
- Documentación acreditativa de los méritos que considere conveniente aportar, en relación al baremo establecido en el Anexo II de esta Resolución, entendiéndose que solamente se tendrán en cuenta y, por tanto, serán valorados, aquellos méritos que se acrediten mediante la documentación que se determina en dicho Anexo, en los términos en él establecidos, y sea presentada dentro del plazo fijado en el apartado 5.3. de esta convocatoria.

Más información sobre este trámite o servicio:

Dirección de correo: Intef.cursosverano@mecd.es

Otras convocatorias:

miércoles, 21 de mayo de 2014

Competencias básicas y currículo integrado: la estructura de tareas

En el centro como ya os he contado en otra ocasión estamos realizando una formación en centro sobre Competencias básicas con el grupo del proyecto Atlántida.

Durante el primer trimestre hemos realizado un estudio de lo que hacemos habitualmente en el centro para definir la zona de mejora, después hemos estudiado el nivel de integración de las CCBB en los objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación.

En este trimestre se nos propone:

.- Diseñar un proyecto integrado y decidir las competencias, tareas y contenidos.

Como punto de partida, al trabajo del trimestre, asistía una conferencia de José Moya Otero donde se nos expusieron algunas ideas:

“Todo no sirve para todo” : Para cada contenido, actividad, tarea hay que elegir una metodología distinta porque no todos los contenidos se aprenden de la misma forma, por ejemplo no se puede aprender a nadar partiendo del concepto de natación, ¡hay que meterse en el agua y practicar!
El trabajo por competencias no es sustitución de nada, sino integración. Vamos a integrar lo que hacemos habitualmente: ejercicios y actividades para que se conviertan en tareas.
Competencia es la forma en la que se combinan a través de procesos cognitivos los contenidos, tareas y contextos.
¿Qué es un ejercicio? Es una acción o conjunto de acciones orientadas a la comprobación de un dominio adquirido en el manejo de un determinado conocimiento. Sus criterios son: Tiene una respuesta prefijada, es repetida frecuentemente y genera conductas. Ej: Hoja de sumas…
¿Qué es una actividad? Es una acción o conjunto de acciones orientadas a la adquisición de un conocimiento nuevo o la utilización de algún conocimiento en una forma diferente. Sus criterios son: tiene respuesta diferenciada, variedad y genera un comportamiento. Ej: Problemas de sumas
¿Qué es una tarea? Es la acción o conjunto de acciones orientadas a la resolución de una situación-problema, dentro de un contexto definido, mediante la combinación de todos los saberes disponibles que permitirán la elaboración de un producto relevante. Ej: Vamos a una tienda con una cantidad de dinero y hacemos una compra.
¿Contextos para las tareas?: Individual, familiar, escolar, comunidad (Modelo de Brofennbrener, 1987)

La educación no se puede desarrollar al margen de los contextos, por lo que que nuestro alumnado para poder desarrollar las competencias básicas tendrá que realizar las tareas en contextos reales.

De esa conferencia salí con la idea de que lo que estamos haciendo vale, que ya estamos trabajando con competencias, que ya realizamos tareas en el centro, sólo que ha llegado el momento de “hacerlas conscientes”, de buscar oportunidad de crear tareas insertadas en nuestro currículum real, de enlazar el diario con cada competencia, eliminar el exceso de algunas y añadir el defecto de otras.

Y una de las que más defecto tenemos es la competencia digital y el tratamiento de la información. Tener el aula llena de ordenadores no es trabajar la competencia digital, usar el ordenador para jugar no es competencia digital, …..

¿Cómo se trabaja la competencia digital? ¡Busca, selecciona y transforma!

Información sobre currículo integrado

Pautas para la elaboración del currículo integrado from Antonio Piedra