 |  |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Edición marzo 2014. En este curso se analizan las nuevas formas de enseñar y aprender en la Red. Aborda cómo la introducción de las lógicas digitales en el aula moviliza nuevas competencias y amplifica otras relacionadas con el aprendizaje en red, el trabajo colaborativo y distribuido y el trabajo por proyectos. Tiene que ver también con la gestión personal y profesional de las redes, la identidad digital y el buen uso de las redes sociales, que ofrecen nuevas oportunidades para mejorar la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa. 
Edición marzo 2014. España participa desde hace años en una serie de Evaluaciones Externas Internacionales, coordinadas por instituciones como la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), la Unión Europea, o la IEA (Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo).
Edición marzo 2014. Como complemento o alternativa a la enseñanza directa, la enseñanza basada en proyectos o tareas integradas supone una contribución eficaz al desarrollo de las competencias básicas y al aprendizaje de los contenidos del currículo. En este curso se analizan los principios de la enseñanza basada en proyectos, sus ventajas y dificultades así como las claves para un desarrollo efectivo del proyecto y el uso de las TIC como medio. El curso está diseñado para aprender esta metodología de aprendizaje realizando un proyecto propio de aplicación directa al aula. 
Edición marzo 2014. La lectura es la herramienta fundamental para transformar la información en aprendizaje. En nuestra práctica docente, ¿sabemos buscar información? ¿Reflexionamos sobre los tipos de textos que usamos? ¿Es la biblioteca un espacio privilegiado para el aprendizaje lector? ¿Cómo leemos en los nuevos espacios virtuales? En este curso se subraya el carácter transversal de la lectura en el currículo de todas las áreas, se comparten ejemplos, buenas prácticas y herramientas digitales útiles para la lectura crítica y la investigación. 
Edición marzo 2014. El termino REA , Recurso Educativo Abierto, se refiere a materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier soporte, que sean de dominio público o que hayan sido publicados con una licencia abierta, que permita el acceso gratuito a esos materiales, así como su uso, adaptación y redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas. Internet se ha convertido en los últimos años en una increíble fuente de información indiscriminada. Partiendo de la idea, enunciada por la Hewlett Foundation de que "El conocimiento es un bien público y tanto la tecnología en general, como Internet en particular, ofrecen una oportunidad extraordinaria para que cualquiera, desde cualquier sitio, comparta, use y aproveche este conocimiento ”, lo que propone este curso es la búsqueda, creación y publicación en Procomún de Recursos Educativos de materiales de Matemáticas de libre disposición, con licencias no restrictivas y criterios de accesibilidad lo más universales posibles.
Edición marzo 2014. Según la Asociación de Narración Digital, ésta podría definirse como la expresión moderna del arte tradicional de la narración, que a lo largo del tiempo se ha utilizado para compartir conocimiento, sabiduría y valores. La narración ha ido adoptando diferentes formatos, adaptándose a los medios emergentes, hasta llegar al medio digital, e indudablemente, la narración está estrechamente ligada al aprendizaje, ya que el proceso de narrar una historia, contar un cuento, etc., es también un proceso de construcción del significado. En este curso te proponemos desarrollar materiales y crear narraciones digitales utilizando diversas herramientas en línea; evaluar formatos de publicación y crear una biblioteca de materiales para la narración digital; utilizar la narración digital como elemento motivador en tus aulas. El curso se imparte en inglés.
Edición marzo 2014. En este curso te familiarizarás con el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), aprenderás a identificarlo, a comprender las dificultades a las que se enfrenta este alumnado y sus diferentes estilos de aprendizaje; también te capacitará para poner en marcha estrategias que te permitan dar respuesta a sus necesidades educativas utilizando técnicas y procedimientos adecuados así como a establecer relaciones de colaboración con familias, asociaciones y demás grupos que configuran el contexto social del alumno. 
Edición marzo 2014. La incorporación de las nuevas tecnologías e Internet en los distintos ámbitos de actividad humana, entre ellos la educación, está introduciendo modificaciones en nuestros hábitos y prácticas. Aún más, veremos que Internet nos ofrece oportunidades de aprendizaje en red, haciendo que el aprendizaje y la educación escapen a los espacios institucionalizados, brindando al aprendiz la posibilidad de ejercer un alto nivel de autonomía en la gestión de su aprendizaje.
Edición marzo 2014. El curso ofrece la oportunidad de reflexionar y elaborar estrategias prácticas para ofrecer a todo el alumnado, incluidos aquellos alumnos o alumnas más vulnerables - o en riesgo de exclusión, marginación o fracaso escolar - dos cosas: por un lado, una educación de calidad ajustada a su identidad y a sus necesidades educativas individuales y específicas y, por otro, hacerlo en un marco educativo común, comprensivo, inclusivo, con vistas a promover valores sociales relevantes que se aprenden básicamente «en contextos de diversidad».
Edición marzo 2014. La labor tutorial en la plataforma de Formación en red del profesorado es clave para una buena valoración de los usuarios y su eficaz desarrollo. Para el ejercicio de la tutoría se requieren competencias que permitan una correcta dinamización y atención del alumnado que impulse y facilite su aprendizaje mediante el seguimiento y orientación en el desarrollo de actividades. Conocer esto y la plataforma en la que se desarrolla esta formación es el objetivo principal de este curso. También, y no menos importante, comprender las características y condiciones del e-learning como modalidad de formación, conocer las tendencias actuales en el desarrollo de soluciones tecnológicas y pedagógicas para e-learning y que las funciones esenciales de tutoría en línea sean entendidas y asumidas por los docentes que quieran trabajar utilizando esta modalidad de formación.
Edición marzo 2014. eTwinning es una acción europea que nace como una necesidad en el campo educativo para dar respuesta a la demanda de la Unión Europea de formar a sus ciudadanos en las competencias básicas.| Lun | Mar | Mié | Jue | Vie | Sáb | Dom |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | |||||
| 3 | 4 | Hoy miércoles, 5 marzo 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
| 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |
| 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
| 31 |
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 3.0 España. 
Granada y la Asociación GRETA abren un plazo para la inscripción en las pruebas ISE de TRINITY cuya celebración está prevista para junio de 2014. En esta convocatoria podrá participar el profesorado de la provincia que desee obtener la certificación ISE 0 (A2), ISE I (B1), ISE II (B2), ISE III (C1) o ISE IV (C2) en inglés.
